¿Cómo percibo mi Docencia?

¿Cómo percibo mi docencia?

Hola compañeros maestros!!

Ante todo creo que para estar frente a un grupo de alumnos hay que tener vocación, hay maestros que nos formamos en escuelas Normales, pero habemos también quienes no y son excelentes maestros por eso creo que hay que tener “amor al arte” y ese es el de formar estudiantes; individuos críticos, investigadores, con raciocinio, emprendedores e innovadores, por lo tanto es una tarea con mucha responsabilidad, el proporcionar herramientas para que ellos las puedan utilizar en su vida cotidiana.
Como maestra trato de identificarme con mis alumnos, pero yo se que a veces nos ganan ciertos modos de evaluar o de impartir las clases, y sé que me hacen falta muchas cosas por aprender en cuanto a mi práctica docente por lo tanto les compartiré mi experiencia docente (que no es mucha) y espero me hagan saber sus comentarios.
Primeramente en la escuela se nos entrega una carga académica en la que se nos dice que materias impartiremos en el semestre así como de los grupos con los que trabajaremos.
Por lo general imparto las materias de Inglés desde el primer nivel (Inglés I) hasta el último (Inglés V). Ya estoy familiarizada con los temas y el programa, pero como ya lo he mencionado antes en los escritos que he compartido con ustedes, los programas podrán ser los mismos pero depende de uno como docente el aplicarlos de manera óptima en nuestras aulas, debido a que cada salón es diferente.
En la actualidad atiendo 9 grupos y aproximadamente de 360 a 400 alumnos por semestre. Así que es una tarea ardua y a veces desgastante mentalmente debido a que en ciertos semestres imparto hasta tres materias diferentes y asesorías para los alumnos.
La materia de inglés es muy rica en cuanto a estrategias a utilizar en las aulas, por lo tanto lo primero que hago es analizar los temas que voy a impartir e idear como los voy a hacer dinámicos, para que los alumnos no los encuentren aburridos.
Elaboro las secuencias didácticas y material a usar durante el semestre. Nosotros estamos utilizando libros de texto, pero aún así trato de llevar materiales extras para darle variedad a las clases, así como canciones o lecturas de interés de los alumnos y láminas visuales para que comprendan mejor un concepto, juegos en inglés como el bingo de verbos o vocabulario, etc.
El primer día de clase de cada salón, les explico la manera de evaluar las ponderaciones que tienen cada una de las actividades; exámenes, asistencia, productos entregados en clase, tareas y participaciones. El programa del semestre y de la unidad a trabajar. Y al empezar cada unidad también se vuelve a explicar la ponderación de la evaluación debido a que puede cambiar dependiendo a la manera de evaluar.
Cuando empezamos tema nuevo les pregunto qué saben acerca de éste y qué entienden, de qué creen que trate, etc. Corroboro los conocimientos previos para así poder partir de la unidad y hacer una lluvia de ideas.
Al momento de explicar los temas les manifiesto que utilidad tendrían en su vida cotidiana, les hago ver para que utilizarían ese conocimiento, de esa manera no lo sienten inútil, ya que a veces hay alumnos a los que no les gusta el inglés.
En algunas ocasiones si el tema lo permite sugiero actividades por hacer como diálogos por equipos, recreaciones, grabaciones en video y cd´s checando pronunciación, enviando e-mails, etc. Para hacerlos sentir parte de la clase, les permito que ellos escojan la actividad para evaluarlos, reitero cuando el tema lo permite, debido a que hay temas que son muy específicos. Tenemos diferentes maneras de expresarnos; expresión escrita (gramática), oral, comprensión de lectura y auditiva. Así que hay una infinidad de maneras de evaluar las diferentes maneras de expresión.
Debido a que mis grupos son muy numerosos de entre 40 y 55 alumnos por salón y las condiciones geográficas no son de mucha ayuda (vivimos en La Paz y en verano hace un calor de más de 42 grados C) aplico diferentes maneras de hacer una evaluación continua, por medio de trabajos en equipo, exposiciones, recreaciones de diálogos, hacer pancartas, láminas, folletos sobre diferentes temas; por ejemplo las actividades en su Estado de la república. Que envíen un e- mail a un “hotel” (ficticio, yo hago una cuenta de e- mail para que individualmente me envíen una reservación) o una llamada telefónica y así tenemos una conversación dentro de los temas vistos y así se evalúa la fluidez al hablar y el vocabulario.
En fin hay varias actividades que utilizo para corroborar los conocimientos adquiridos por los alumnos. Se evalúa en tres unidades y de estas tres solo aplico examen escrito en 1 ó 2, los demás exámenes son por medio de sus exposiciones, presentaciones de trabajos finales, sus folletos, elaborar diálogos y recrearlos en clase, participaciones, etc.
Trato constantemente de elaborar clases dinámicas, pero hay que tener en cuenta que las planeaciones son flexibles no se pueden llevar al pie de la letra, claro está que no hay que perder el objetivo que queremos obtener. Así que procuro no caer en la monotonía de tener una sola actividad en la que trabajen los alumnos, si no que vean la materia como algo útil, emocionante e interesante para aplicarla en su vida cotidiana.

Muchos saludos compañeros y espero sus comentarios!!

Nundehui Giuliana Garzón Carmona.

Mi aventura de ser maestra

“La aventura de ser maestro”

Cuando empecé a leer el escrito de José M. Esteve, me identifique inmediatamente con “nadie nos enseña a ser profesores y tenemos que aprenderlo nosotros mismos por ensayo y por error”. Como ustedes saben compañeros maestros soy egresada de la Normal Superior de Estado de Baja California Sur, ahí aprendí muchas cosas que me ayudan a mi quehacer diario como docente. Pero mucho es solo teoría, la práctica es muy diferente ya que el estar parado frente a diferentes grupos es otra cosa. Cada uno de ellos es diferente y hay que tomar diferentes estrategias de acuerdo con el grupo con el que trabajes.
Otro punto que se me hizo muy interesante fue el de colocarse al nivel del alumno, ser un maestro más humano, considerar ponernos al nivel de los jóvenes, no entrar a la clase con un aire de superioridad y hablando con tecnicismos, que si bien son importantes tratar de hablarlo al nivel de ellos. Para que ellos se sientan motivados a escucharnos, eso compañeros es a veces una tarea muy complicada, debido a que no sabes que problemas tienen en sus casas, que haya detrás de un alumno sentado en una butaca. Por eso hay que ser como dice la lectura, maestros accesibles, saber escuchar y callarse para poder comprender lo que les pasa aunque sea gestualmente, pero no descuidando la disciplina. Eso compañeros también a veces es complicado, en lo personal me identifique un poco con el maestro que llega como “matón” porque en la escuela donde trabajo hay un grupo de electrónica el cual está formado por hombres y en su mayoría son mayores de edad, corridos de otras escuelas, etc… y es difícil porque a uno como mujer te ven diferente. Al principio he de confesar que me daban miedo, tenían cara de malechores. Pero cual viene siendo mi sorpresa!, que tuve la fortuna de darme cuenta que son alumnos que tienen mucha necesidad de ser aceptados, que su autoestima esta por los suelos! Que en su mayoría trabajan si no, no comen! Que llegaban a la escuela sin nada en el estómago, porque no había en sus casas o trabajaban y no alcanzaban a ir a comer por no llegar tarde a la escuela. Incluso hubo algunas veces que me puse de acuerdo con la trabajadora social para llevarles comida. Uno de los alumnos era un boxeador que a todos les daba miedo por sus peleas callejeras, pero era un chico con tanta necesidad de afecto, su madre había muerto, su papá se había casado de nuevo y la madrastra le pegaba desde niño y el desquitaba su furia con sus compañeros, el fue canalizado, empezó el boxeo y ha sido campeón estatal. Pero eso es compañeros el ser sensibles a lo que suceda en sus vidas.
También hay algo en lo que me identifico con el autor es el crear una atmosfera de confianza en el salón. Y eso también tiene que ver con la disciplina porque si no hay control no puedes tener un ambiente propicio para la enseñanza – aprendizaje, por lo tanto se trata de crear un ambiente de camaradería, de respeto entre los mismo alumnos. Lo que yo hago es pedirles que pregunten con confianza cuando tienen dudas, si hay alguien que pueda responder a alguna pregunta que hace algún compañero que aporte lo que piense o lo que sabe, así también es una clase de reflexión, debate, analizar los conocimientos previos de los alumnos al mismo tiempo que uno es monitor de la situación.

Compañeros en lo personal me gusto mucho la lectura creo que nos inyecta más ganas a seguirnos superando, saber y estar consientes que estamos tratando con personas que en ese momento dependen de nosotros y que estamos al servicio de ellos. Y como dice José M. Esteve “ Lo único verdaderamente importante son los alumnos”.

Saludos a todos y espero sus comentarios queridos amigos del mejor grupo 29!!!

Nundehui G. Garzón Carmona.

Los saberes de mis estudiantes

Hola compañeros y amigos del grupo 29, aqui les dejo mi comentario sobre los saberes de mis estudiantes.

Nuestros alumnos cada vez están más inmersos en el uso del internet pero hay ventajas y desventajas al momento de usarlo ya que si ellos no están conscientes de que es una herramienta que puede ayudarlos en diferentes etapas, temas e incluso diversión no le sacarán el mejor provecho.
Les apliqué una encuesta preguntándoles que era lo que hacían en internet, para qué lo usaban más y que era lo que les gustaba más de esta herramienta de trabajo. La mayoría contestó lo que todos sabemos o podemos deducir, que ellos lo ven más como herramienta de comunicación que de trabajo.
Les encanta Chatear, esa fue la respuesta más citada. Después está el bajar música, software, jugar, mandar e-mails o cadenas, estas respuestas casi estaban empatadas.
También mencionaron que lo usan para “hacer tareas” pero más que nada lo que hacen es buscar en google o cualquier otro buscador su tema a exponer, el cual tienen que razonar o hacer ensayos, etc. Y lo que hacen es copiar y pegar, y ya está listo. ¿Qué es lo que ocasiona esto? Que el alumno no comprenda ni lo que hace, lo que lee, no lo asimile o reflexione. El internet es más que una herramienta que te “saca del apuro” les decía a mis alumnos que es más, si de verdad investigan y leen podrán asimilar lo que tienen en sus manos.
Por eso las ventajas y desventajas para mi del uso de estos medios. Porque muchas veces en mi materia que es Inglés, van a un “traductor” y hacen su “traducción literal”, no su interpretación que es lo que buscamos y pues es obvio cuando usan este tipo de herramientas que no es malo usarlas pero no saben cómo. Por eso es importante que las usen pero hacerles ver que uno está al pendiente de que su trabajo sea original no de “traductor” o de una página de internet.
Lo que yo hago es que si les pido a los alumnos una interpretación de una lectura les doy ligas para que investiguen las lecturas, se las mando a sus mails, con las respectivas ligas, después ellos contestan preguntas con opiniones, hacen un diagrama; en cuadro sinóptico, mapas conceptuales, etc. Y lo envían de regreso a mi correo, les hago las correcciones necesarias y se los envío de vuelta para terminar ellos tienen que imprimir el trabajo final y entregármelo en clase. Las TICs sirven para comunicarte más rápido de una manera que a ellos les gusta pero haciendo algo que les sirva para su crecimiento cognitivo.

Reciban un gran saludo de mi parte compañeros y amigos del mejor grupo 29!!

Desde La Paz, Baja California Sur.

Nundehui G. Garzón Carmona.

Primera semana del Módulo 2 de Competencias Docentes

Hola a Todos!!

Ya volvimos a la especialización con las pilas bien puestas y después de unas vacaciones.

Me da mucho gusto el poder seguir en el grupo con todos mis compañeros a los cuales ya considero amigos, ha sido en verdad una bendición un enriquecimiento profesional y personal esta especialización y la convivencia con otros docentes como ustedes preocupados por superarse todo el pro de nuestro quehacer docente y con los alumnos.

También me es grato darles la bienvenida a los nuevos compañeros, es un placer conocerlos y poder intercambiar ideas, pensamientos, estrategias y más. Tuve la fortuna de estar en un grupo maravilloso (al grupo 48) y ahora al estar con ustedes también creo que será mucho mejor!!.

Espero que podamos tener ese mismo compañerismo, amistad y sobre todo el que podamos aprender de todos los compañeros que estamos en este nuevo y trabajador grupo 29!!

Saludos a todos mis nuevos amigos, compañeros y colegas.