¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porqué?
De acuerdo con las concepciones del aprendizaje que nos plantea Pere Marqués en su escrito coincido que hay algunas que se aplican en nuestra Reforma Integral de la Educación, aquí citaré algunas que pueden aplicarse en dicha Reforma.
Aprendizaje por descubrimiento (J, Bruner).
Actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, el estudiante comprende la importancia de los conocimientos por medio de la experimentación, de los hechos a las teorías. El alumno revisa y verifica la información que va a adquiriendo por medio de la retroalimentación.
En esta propuesta de Bruner, podemos tomar para la Reforma el que los alumnos desarrollen su capacidad de aplicar y descubrir los conocimientos por medio de experimentación, llevarlos a cabo y retroalimentándose de sus conocimientos previos. Las competencias genéricas señalan que los alumnos deben de desarrollar su habilidad del pensamiento, reflexión e investigación.
Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak)
Estos autores señalan que la mente es como una red que vamos construyendo, aumentando y relacionando lo que aprendemos, hacemos una conexión entre los saberes previos y los nuevos. Comprender el aprendizaje, ver el significado de lo aprendido.
En este apartado la Reforma señala que los alumnos deben tener la habilidad de comprender, conectar los saberes previos y ver para qué están aprendiendo dichos conocimientos y de esa manera los podrán aplicar en su vida cotidiana en el momento de saber para qué están adquiriendo esos saberes es más fácil aplicarlos posteriormente.
Constructivismo (J. Piaget)
Piaget uno de los grandes psicólogos y filósofos aportó muchas concepciones para el aprendizaje de los individuos. Entre esos encontramos los tres estadios del desarrollo cognitivo: Sensorio-motor, operaciones concretas, operaciones formales. El factor importante en estos tres estadios es el desarrollo de la inteligencia.
Piaget así como en nuestra Reforma lo que se plantea es que los alumnos no solamente acumulen el conocimiento si no que lo puedan transformar a través del pensamiento activo y original del aprendizaje. Que los estudiantes se sientan cautivados por el conocimiento así lo comprenden mejor al sentirse parte de él y que lo que están aprendiendo tiene significado en su vida. Y que pueden aprender de sus errores.
Socio-constructivismo (Vigotski)
Para Vigotski el contexto es importante es inseparable de la construcción de el conocimiento de la situación en que se produce.
Vigotski tanto como la Reforma son congruentes, ya que los dos proponen que los alumnos construyan y reconstruyan su aprendizaje por medio de conocimientos previos, por medio de un andamiaje, esto quiere decir que los estudiantes construyan sus propios saberes que cada individuo tiene ideas diferentes, cada quien tiene opiniones diferentes y construye sus conocimientos por sus propias experiencias dependiendo del contexto en el que sean desarrollados.
De antemano agradezco sus comentarios compañeros.
4 comentarios:
Hola Nundehui es un gusto saludarte amiga.
En tu escrito sobre sale uno de los puntos que considero muy importantes como es el de hacer una conexión entre los conocimientos previos, para poder entrelazarlos con los nuevos, ósea con los que queremos que desarrolle el alumno, ya que si en la Apertura logramos que el alumno recuerde lo que aprendió con anterioridad, le resultara más fácil el Desarrollo de las actividades, logrando un buen Cierre.
Saludos y que tengas un excelente inicio de semestre, tu amiga de siempre
Celia Garza Guerra
Hola Nundehui:
es claro que la aplicación de secuencias didácticas el la fase de apertura se empieza con las preconcepciones de los alumnos,y en fase de desarrollo ellos obtienen el conocimiento científico, y en la fase de cierre se valora su aprendizaje del tema.
Las secuencias didácticas sebasan el constructivismo.
Saludos y que disfrutes de este puente. Tu amiga Linda Gil.
Amiga ¿como estas?
Espero que muy bien y pienso que muchas de las concepciones de aprendizaje nosotras en el área de inglés las llevamos a cabo todos los dias dentro y fuera del aula, pero pienso que estamos trabajando más fuertemente con el constructivismo y el aprendizaje significativo.
Las secuencias didacticas a desarrollar con 2do semestres ya se puede ver de una manera mas objetiva el trabajo con competencias y en lo personal me esta resultando muy interesante.
Saludos amiga.
En relación a tu escrito puedo decir que es muy interesante ya que podemos darnos cuenta y hacer mención que al momento de realizar las secuencias el conocimiento previo debe ser estructurado para así los alumnos puedan hacer suyos los nuevos saberes que le permitirán tener un conocimiento mas sustentado que le servirá para la vida puesto, que cada individuo tiene ideas, opiniones diferentes, construyendo así experiencias del contexto en que sean desarrollados.
saludos Josue Godinez Carraco
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